PROTOTIPAR

Los estudiantes han estado trabajando en el aula haciendo un prototipo mínimo viable, para ello han cortado, pintado, mezclado,...

Para hacer un testeo, y comprobar si los prototipos eran bien aceptados por los potenciales clientes, los estudiantes decidieron participar en el Mercadillo Navideño de Mota del Cuervo, con el fin de comprobar el grado de aceptación hacia sus productos y saber qué posibles mejoras serían necesarias para mejorar el producto.

Los prototipos presentados han sido: jabones y ambiendores caseros, marcos de goma-eva, maceteros-muñecos y botellas-led.

A la vez que los estudiantes elaboraban el prototipo, trabajaban con el Lienzo de Modelo de Negocios, he aquí un ejemplo de uno de ellos:

CONTEXTUALIZAR

Los estudiantes están analizando el entorno que les rodea tanto a nivel macroeconómico como a nivel microeconómico. 
Para el análisis macroeconómico están utilizando la siguiente matriz:

Después han pasado a analizar el entorno específico. Para analizar a los clientes han utilizado el Mapa de empatía, he aquí un ejemplo de uno de ellos:

Como parte importante dentro del Análisis específico está el análisis de la competencia con el fin de poder establecer unas estrategias que nos permitan poder conseguir mejores posiciones y cuota de mercado respecto a ellos. Así mismo, se analizará a nuestros proveedores pues son un elemento clave en el suministro de los materiales necesarios para desarrollar nuestro producto y servicio, y también a los distribuidores que serán los responsables de llevarlos a nuestros clientes.
Finalizamos esta parte de Contextualización, elaborando la matriz DAFO, la cual nos permitirá identificar de forma clara nuestras debilidades y amenazas (gracias a los análisis anteriores), y establecer estrategias que las minimicen. Así como podremos conocer nuestras fortalezas y oportunidades, con el fin de potenciarlas.
He aquí un ejemplo de una de las matrices DAFO elaborada por los estudiantes:

IDEAR

Los estudiantes ahora trabajan en grupos de tres personas, juntos han planteado diversas ideas de negocio en función a sus intereses, motivaciones o gustos, y han elaborado un tablero Padlet donde las han incluido todas. Después las han clasificado por colores según:

• La opción más racional.
• La más atractiva.
• La más simple.
• La más compleja.

En la siguiente fase, han buscado información sobre los recursos y el posible desarrollo de esas ideas, que previamente habían sido clasificadas. Después, han valorado las ideas, con el fin de decidir la mejor para el grupo.
Finalizado el proceso, los grupos han presentado la idea elegida con el posible prototipo:

EMPRENDEDOR FAMOSO & EMPRENDEDOR LOCAL

Realizamos un análisis sobre la trayectoria de algunos de los emprendedores más famosos del mundo, mediante una presentación PowerPoint que refleje sus logros y puntos fuertes como emprendedor.
Después, los estudiantes de AF2 realizan entrevistas a emprendedores de su localidad.